2 (p1): 第一编 人格的概念及沿革 2 (p1-1): 第一章 人格与健康人格的研究与教育概况 2 (p1-1-1): 第一节 多学科研究中的人格概念 4 (p1-1-2): 第二节 心理学理论研究中的人格概念 5 (p1-1-3): 第三节 心理学应用研究中的人格概念 7 (p1-1-4): 第四节 人格与性格 10 (p1-1-5): 第五节 对健康人格的研究 13 (p1-1-6): 第六节 心理健康与健康人格教育 26 (p2): 第二编 精神分析学派的健康人格观 26 (p2-1): 第二章 弗洛伊德的健康人格模型:正视并建设性满足自己愿望的人 27 (p2-1-1): 第一节 弗洛伊德的生平 32 (p2-1-2): 第二节 心理结构与人格结构 38 (p2-1-3): 第三节 自我的适应——焦虑与自我防御机制 51 (p2-1-4): 第四节 弗洛伊德的心理健康观 60 (p2-2): 第三章 荣格的健康人格模型:个体化的人 61 (p2-2-1): 第一节 荣格的生平 63 (p2-2-2): 第二节 健康人格概念 67 (p2-2-3): 第三节 实现个体化的途径与目标 87 (p2-3): 第四章 阿德勒的健康人格模型:具有社会兴趣的人 88 (p2-3-1): 第一节 阿德勒的生平 90 (p2-3-2): 第二节 阿德勒的健康人格观 94 (p2-3-3): 第三节 健康人格的发展 102 (p2-4): 第五章 弗洛姆的健康人格模型:生产性的人 103 (p2-4-1): 第一节 弗洛姆的生平 104 (p2-4-2): 第二节 弗洛姆的健康人格观 120 (p2-4-3): 第三节 生产性人格的形成 122 (p2-5): 第六章 艾里克森的健康人格模型:建立自我同一性的人 123 (p2-5-1): 第一节 艾里克森的生平 125 (p2-5-2): 第二节 艾里克森健康人格概念 127 (p2-5-3): 第三节 个体心理发展阶段说与健康人格 144 (p3): 第三编 特质学派的心理健康观 144 (p3-1): 第七章 阿尔波特的健康人格模型:成熟的人 145 (p3-1-1): 第一节 阿尔波特的生平 147 (p3-1-2): 第二节 阿尔波特的健康人格观 149 (p3-1-3): 第三节 成熟人的产生过程 158 (p4): 第四编 行为主义的健康人格观 158 (p4-1): 第八章 斯金纳的健康人格模型:善于学习的人 159 (p4-1-1): 第一节 斯金纳的生平 162 (p4-1-2): 第二节 斯金纳的健康人格观 165 (p4-1-3): 第三节 实现健康人格的方法 178 (p5): 第五编 存在—人本主义学派的心理健康观 178 (p5-1): 第九章 弗兰克的健康人格模型:寻求生活意义的人 178 (p5-1-1): 第一节 弗兰克的生平 181 (p5-1-2): 第二节 弗兰克的健康人格观 182 (p5-1-3): 第三节 成为健康人的方法 191 (p5-2): 第十章 帕尔斯的健康人格模型:此时此地的人 192 (p5-2-1): 第一节 帕尔斯的生平 194 (p5-2-2): 第二节 帕尔斯的健康人格观 200 (p5-2-3): 第三节 怎样成为此时此地的人 209 (p5-3): 第十一章 罗杰斯的健康人格模型:充分起作用的人 210 (p5-3-1): 第一节 卡尔·罗杰斯的生平 213 (p5-3-2): 第二节 罗杰斯的健康人格概念 220 (p5-3-3): 第三节 成为充分起作用的人 228 (p5-4): 第十二章 马斯洛的健康人格模型:自我实现的人 229 (p5-4-1): 第一节 马斯洛的生平 231 (p5-4-2): 第二节 马斯洛的健康人格观 242 (p5-4-3): 第三节 成为自我实现的人 256 (p5-5): 第十三章 罗洛·梅的健康人格模型:具备完整人格的人 257 (p5-5-1): 第一节 罗洛·梅的生平 259 (p5-5-2): 第二节 罗洛·梅的健康人格观 264 (p5-5-3): 第三节 成为具有完整人格的人...

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zlibzh/no-category/杨眉编著, Yang Mei bian zhu, 杨眉编著, 杨眉/健康人格心理学 有效促进心理健康的14种模式_117830493.pdf

Jian kang ren ge xin li xue: you xiao cu jin xin li jian kang de 14 zhong mo shi

滨河新区200名老人受益“幸福一家亲”

健力宝原董事长张海外逃

Mei Yang

Capital University & Economics & Busniss Press

Shou du jing ji mao yi da xue chu ban she

深圳商报

宁夏日报

Gao deng yuan xiao su zhi jiao yu xi lie jiao cai, Gao deng yuan xiao su zhi jiao yu xi lie jiao cai, Di 1 ban, Beijing Shi, China, 2004

China, People's Republic, China

Bei jing, 2004

第A09版(时事·国内)

第06版:社会·财经

Bookmarks: p1 (p2): 第一编 人格的概念及沿革
p1-1 (p2): 第一章 人格与健康人格的研究与教育概况
p1-1-1 (p2): 第一节 多学科研究中的人格概念
p1-1-2 (p4): 第二节 心理学理论研究中的人格概念
p1-1-3 (p5): 第三节 心理学应用研究中的人格概念
p1-1-4 (p7): 第四节 人格与性格
p1-1-5 (p10): 第五节 对健康人格的研究
p1-1-6 (p13): 第六节 心理健康与健康人格教育
p2 (p26): 第二编 精神分析学派的健康人格观
p2-1 (p26): 第二章 弗洛伊德的健康人格模型：正视并建设性满足自己愿望的人
p2-1-1 (p27): 第一节 弗洛伊德的生平
p2-1-2 (p32): 第二节 心理结构与人格结构
p2-1-3 (p38): 第三节 自我的适应——焦虑与自我防御机制
p2-1-4 (p51): 第四节 弗洛伊德的心理健康观
p2-2 (p60): 第三章 荣格的健康人格模型：个体化的人
p2-2-1 (p61): 第一节 荣格的生平
p2-2-2 (p63): 第二节 健康人格概念
p2-2-3 (p67): 第三节 实现个体化的途径与目标
p2-3 (p87): 第四章 阿德勒的健康人格模型：具有社会兴趣的人
p2-3-1 (p88): 第一节 阿德勒的生平
p2-3-2 (p90): 第二节 阿德勒的健康人格观
p2-3-3 (p94): 第三节 健康人格的发展
p2-4 (p102): 第五章 弗洛姆的健康人格模型：生产性的人
p2-4-1 (p103): 第一节 弗洛姆的生平
p2-4-2 (p104): 第二节 弗洛姆的健康人格观
p2-4-3 (p120): 第三节 生产性人格的形成
p2-5 (p122): 第六章 艾里克森的健康人格模型：建立自我同一性的人
p2-5-1 (p123): 第一节 艾里克森的生平
p2-5-2 (p125): 第二节 艾里克森健康人格概念
p2-5-3 (p127): 第三节 个体心理发展阶段说与健康人格
p3 (p144): 第三编 特质学派的心理健康观
p3-1 (p144): 第七章 阿尔波特的健康人格模型：成熟的人
p3-1-1 (p145): 第一节 阿尔波特的生平
p3-1-2 (p147): 第二节 阿尔波特的健康人格观
p3-1-3 (p149): 第三节 成熟人的产生过程
p4 (p158): 第四编 行为主义的健康人格观
p4-1 (p158): 第八章 斯金纳的健康人格模型：善于学习的人
p4-1-1 (p159): 第一节 斯金纳的生平
p4-1-2 (p162): 第二节 斯金纳的健康人格观
p4-1-3 (p165): 第三节 实现健康人格的方法
p5 (p178): 第五编 存在—人本主义学派的心理健康观
p5-1 (p178): 第九章 弗兰克的健康人格模型：寻求生活意义的人
p5-1-1 (p178): 第一节 弗兰克的生平
p5-1-2 (p181): 第二节 弗兰克的健康人格观
p5-1-3 (p182): 第三节 成为健康人的方法
p5-2 (p191): 第十章 帕尔斯的健康人格模型：此时此地的人
p5-2-1 (p192): 第一节 帕尔斯的生平
p5-2-2 (p194): 第二节 帕尔斯的健康人格观
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p5-3 (p209): 第十一章 罗杰斯的健康人格模型：充分起作用的人
p5-3-1 (p210): 第一节 卡尔·罗杰斯的生平
p5-3-2 (p213): 第二节 罗杰斯的健康人格概念
p5-3-3 (p220): 第三节 成为充分起作用的人
p5-4 (p228): 第十二章 马斯洛的健康人格模型：自我实现的人
p5-4-1 (p229): 第一节 马斯洛的生平
p5-4-2 (p231): 第二节 马斯洛的健康人格观
p5-4-3 (p242): 第三节 成为自我实现的人
p5-5 (p256): 第十三章 罗洛·梅的健康人格模型：具备完整人格的人
p5-5-1 (p257): 第一节 罗洛·梅的生平
p5-5-2 (p259): 第二节 罗洛·梅的健康人格观
p5-5-3 (p264): 第三节 成为具有完整人格的人
p6 (p278): 第六编 认知学派的心理健康观
p6-1 (p278): 第十四章 凯利的健康人格模型：具有有效构念的人
p6-1-1 (p279): 第一节 乔治·凯利的生平
p6-1-2 (p281): 第二节 凯利的健康人格观
p6-1-3 (p287): 第三节 具备有效构念的方法
p7 (p294): 第七编 相互作用分析学派的心理健康观
p7-1 (p294): 第十五章 伯恩的健康人格模型：有效整合的成人我
p7-1-1 (p295): 第一节 埃瑞克·伯恩的生平
p7-1-2 (p297): 第二节 伯恩的健康人格概念
p7-1-3 (p307): 第三节 具备“有效整合的成人我”的方法
p8 (p312): 后记
p9 (p320): 参考文献
p10 (p329): 名词中英文索引

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类型: 报纸

副篇名: 此消息得到广东检察院证实，此前广州中院称其减刑存在弄虚作假

报纸名称: 深圳商报

出版日期: 2014.01.21

版次: 第A09版(时事·国内)

报纸名称: 宁夏日报

出版日期: 2015.11.17

版次: 第06版：社会·财经

Includes bibliographical references and index.

topic: 人格心理学；高等学校；教材

tags: 健康人;心理学;有效;促进;心理健康;模式;当代;专著

Type: 当代图书

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1. (p1) 第一编 人格的概念及沿革
1.1. (p2) 第一章　人格与健康人格的研究与教育概况
2. (p25) 第二编 精神分析学派的健康人格观
2.1. (p26) 第二章　弗洛伊德的健康人格模型：正视并建设性满足自己愿望的人
2.2. (p60) 第三章　荣格的健康人格模型：个体化的人
2.3. (p87) 第四章　阿德勒的健康人格模型：具有社会兴趣的人
2.4. (p102) 第五章　弗洛姆的健康人格模型：生产性的人
2.5. (p122) 第六章　艾里克森的健康人格模型：建立自我同一性的人
3. (p143) 第三编 特质学派的心理健康观
3.1. (p144) 第七章　阿尔波特的健康人格模型：成熟的人
4. (p157) 第四编 行为主义的健康人格观
4.1. (p158) 第八章　斯金纳的健康人格模型：善于学习的人
5. (p177) 第五编 存在一人本主义学派的心理健康观
5.1. (p178) 第九章　弗兰克的健康人格模型：寻求生活意义的人
5.2. (p191) 第十章　帕尔斯的健康人格模型：此时此地的人
5.3. (p209) 第十一章　罗杰斯的健康人格模型：充分起作用的人
5.4. (p228) 第十二章　马斯洛的健康人格模型：自我实现的人
5.5. (p256) 第十三章　罗洛·梅的健康人格模型：具备完整人格的人
6. (p277) 第六编 认知学派的心理健康观
6.1. (p278) 第十四章　凯利的健康人格模型：具有有效构念的人
7. (p293) 第七编 相互作用分析学派的心理健康观
7.1. (p294) 第十五章　伯恩的健康人格模型：有效整合的成人我

Subject: 健康人;心理学;有效;促进;心理健康;模式;当代;专著

theme: 人格心理学；高等学校；教材

label: 健康人;心理学;有效;促进;心理健康;模式;当代;专著

Type: modern

本书共七编, 包括人格的概念及沿革, 精神分析学派的健康人格观, 特质学派的心理健康观, 行为主义的健康人格观, 存在-人本主义学派的心理健康观, 认知学派的心理健康观, 相互作用分析学派的心理健康观

本书分七编共十五章,内容包括人格与健康人格的研究与教育概況,弗洛伊德的健康人格模型,荣格的健康人格酷刑等

2024-06-13